彈性、移動、跨界與整合

學生生涯輔導工作與全球化的對話

這個週末很開心
在苗栗頭份國家衛生研究院區裡
在黑夜狂嘯的風中
和幾位學生輔導工作夥伴共渡了一個美好的週末夜晚
迎接、慶祝了一個美麗新生命的誕生

回台北的路上，
這群從事學生諮商與生涯輔導的夥伴們談到了怎麼定義"全球化"
我也很好奇前兩天在一位夥伴MSN的訊息上讀到"全球化和學輔有什麼關係"?
還真有找到知音的感覺
因為，居然有專業諮商工作者開始問起這個非常非常不心理學的問題
然而，在生涯輔導工作的發展上
在這個真的是高度全球化的社會中
不問這個問題，那就肯定會是個不及格的生涯輔導人員

自己這學期開設一門課，就是"資訊社會與全球化"
從經濟、政治到社會文化等每個很大的學科面向
對這個問題的探討都非常的多
唯獨心理學這個學門領域，
我想，不太有人會去想這個概念與心理、諮商輔導相關概念乃至實務工作之間的連結
我想，原因很簡單，全球化，根本上是國家這個層次相關的所謂政治、經濟的課題

然而，當它的影響已經擴及到社會變遷與工作勞動議題時
個人的生涯就已經與之緊密相連
而這種結構性的生涯發展困境，
已經不是傳統以心理學為基礎、個人的人格與職業興趣特質等相關概念所能夠解釋與因應
生涯的困頓在表現在個體的層次上，可以看到全球青年自殺比率的急速上升
在社會階層相關的研究上，所謂"新貧階級"這個議題，就是一個非常值得關懷的社會議題

很難兩句話回答夥伴的提問--怎麼定義"全球化"
就看這個問題出發點的關照是什麼
對大學老師&學生輔導工作者而言，
我比較想說的是：

發展個人，使其隨著時間與社會的變化，
在全球人才跨越時空限制、高度競爭的時空中，隨時具有高度彈性與移動的能力！
而這種能力的培養，最重要的是從大學階段深耕一種專精的專業能力或基礎專業學科開始，
然後，隨著研究所教育、工作職場的學習歷程，不斷學習、認識與發展跨界的知識與能力

我想，這是我現階段對於學生輔導工作的生涯發展課題的想法
告訴20歲的年輕人，為何需要深耕、專精專業，同時進行跨界學習，

還是分享我前幾天聽到陳文茜所講的一句話(當然，她有興趣的是國家與政治議題)
她說：我已經五十歲了，我關心的是二十歲年輕人的未來

以前，我常想：最幸運的是四年級同學
而今，我最關懷的是，七年級以後的同學，
這些年輕人，不是他們不夠好，而是現實很競爭也很殘酷
一個不小心，生在父母不夠"傑出"的家庭中，
或是，一個不小心，學習與成長的旅途中自己迷了路
未來就可能落入M型的左邊曲線中，
而M型曲線的左邊占有社會二分ㄓㄧ人口數

想來，教學與學生輔導的工作，只會愈來愈忙錄